Une réflexion finale

Cette année la méthodologie de cette matière a été un peu différente. Quand j'ai fait cette matière en 2013, les tâches étaient individuelles et nous faisions notre propre évaluation (co-évaluation). Mais cette méthode n'a pas fonctionné comme j'attendais, parce que les gens n'évaluaient pas correctement dans beaucoup de cas.

Cette année, dans l’éducation maternelle, les tâches sont réalisées en groupes de travail. Cela m'a permis d'interagir et de connaître mieux à mes camarades de classe. 

La collaboration et le travaille en équipe sont deux aspects fondamentaux et c'est très important pour notre avenir comme professeurs. Nous devons apprendre à être tolérants et respectueux, à accepter d'autres points de vue et à être capables de collaborer avec d'autres professionnels. 

Cependant, la difficulté principale que j'ai trouvée, c'était coïncider et me réunir avec mes autres camarades pour faire les tâches, puisque nos horaires sont très différents. Mais grâce aux groupes de whatsapp et à la création de documents avec google drive, nous avons été en contact et nous avons fait les travaux avec succès.

Je suis réellement très contente avec cette matière parce qu'elle est très utile pour ma formation professionnelle. J'ai repassé des contenus d'années antérieures et ai appris d’autres nouveaux. J'ai appris à dessiner des ressources et des matériels pour travailler avec les élèves d'éducation maternelle et j’ai aussi amélioré ma compétence digitale.

Je crois que les matières comme cela sont très importantes et nécessaires, parce que nous ne travaillons pas seulement des contenus conceptuels, mais l'effort, le travaille en équipe et la créativité sont aussi évalués et appréciés.

Tâche 5: Évaluer des apprentissages

Ici la cinquième et dernière tâche sur l'évaluation des apprentissages. J'espère que vous aimez!!!

RÉFLEXION:

a. Comment vous-etes vous organisé (e)s pour réaliser cette tâche?
Pour nous organisé nous avons fait un groupe sur WhatsApp et un document à Google drive. Nous nous rencontrons un jour pour parler de la tâche et décider l’âge des enfants et les outils d’évaluation.

Depuis chaque personne du groupe a écrit plusieurs critères pour reàliser la liste de contrôle. Une fois sélectionnées les critères nous avons établis le format de la liste de contrôle. Finalement nous présentons la tâche avec l'application Prezi.

b. Avez- vous éprouvè des difficultés? Lesquelles?
Nous avons trouvé des difficultés pour coïncider en ligne et pour décider les critères d'évaluation que nous considérons plus importantes.

c. Qu’est- ce que vous avez appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci -dessus? Qu’est ce que vous avez appris d’autre?
Grace a cette tâche nous avons appris à concevoir nos outils d’évaluation pour l'école maternelle ainsi qu’à sélectionner l’information plus significatif.

Nous avons appris aussi à travailler en tenant compte les capacités des élèves et le programme scolaire.

d. Quel est votre avis général sur la tâche?
Cette tâche est très importante pour les professeurs et les élèves, parce que nous évaluons à nous mêmes et principalement aux enfants, et nous vérifions les résultats de nos méthodes d'enseignement.

e. Quel est votre avis général sur le groupe de travail?
Nous travaillons et nous nous organisons très bien. Nous n'avons pas eu de problème pour réaliser cette tâche. Nous croyons que le groupe de travail a été très bon.

ELE (Espagnol comme Langue Étrangère)

Bonjourd mes camarades !!!. Aujourd'hui je vais partager avec vous unes pages intéressantes sur l'apprentissage de l'espagnol comme langue étrangère.

Page sur facebook et sur blogger (cliquer au-dessus des mots).

Il s'agit du travail d'une professeur d'éducation primaire qui s'est spécialisée dans la méthodologie de l'espagnol comme langue étrangère. Aussi, elle est auxiliaire de conversation et créatrice des matériels éducatifs.

À ses pages, vous pouvez trouver les matériels très originaux qu'elle utilise pour travailler avec les élèves. De là, vous pouvez obtenir beaucoup d'idées pour les adapter et travailler dans un avenir avec vos étudiants.

Je vous invite à que vous regardez cettes pages, elles méritent la peine!

L´évaluation

L' évaluation est une des plus grandes difficultés qu'un professeur a à son travail. C'est la manière unique de savoir si les étudiants ont appris. De plus, l'évaluation peut être une opportunité pour le changement et les améliorations du processus d'apprentissage des étudiants. Ce processus a quatre étapes fondamentales:

1. L’ obtention d'information.
2. La formulation de jugements.
3. La prise de décisions.
4. La communication des résultats de l'évaluation.

Pour approfondir un peu plus dans ce sujet, j'ajoute la table suivante où je réalise une classification des différents types d'évaluation.

L'évaluation a besoin d'une utilisation de techniques et d'outils très variés qui permettent d'évaluer l'acquisition des apprentissages.

Le professeur doit déterminer les techniques et les outils d'évaluation les plus appropriés pour employer avec les étudiants et il utilisera les uns ou les autres en fonction des objectifs qu'il veut évaluer et les tâches développées.

Dans la table suivante, apparaissent certains techniques et instruments d'évaluation.

Il est important que nous savons qu'il n'y a pas d'instrument meilleur qu'autre.

Pourtant, nous devons savoir quel instrument est le plus approprié pour chaque situation et chaque étudiant, en tenant en compte de diverses caractéristiques, comme les activités qui sont faites dans la classe et l'âge des élèves par exemple.

Et grâce à la dernière tâche, nous avons appris à dessiner des outils d'évaluation pour les élèves de l’éducation maternelle.

Trois concepts importants

Aujourd'hui, Carlos nous a parlé de trois concepts que beaucoup de gens confondent, mais qui ne sont pas les mêmes. Ces concepts sont : 

• L'évaluation.
• La qualification.
• La correction.

On peut faire une évaluation sans que nous ne réalisions pas les autres deux processus. Le même succède avec la correction. Cependant, la qualification exige au moins une évaluation préalable.

Bien que dans les écoles l'évaluation a un papier fondamental, les gens lui donnent trop d'importance aux notes numériques, c'est-à-dire, à la qualification.

De plus, au lieu de renforcer les succès des élèves, les professeurs se concentrent sur les erreurs qu'ils corrigent des travaux, des examens, etc.

Ainsi, lamentablement, les élèves étudient pour approuver et non pour apprendre, en se perdant la vraie essence de l'éducation. Et c'est une vraie peine…